小学生课文《白鹭》
一、课文原文
白鹭是一首精巧的诗。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
二、课文解析
主题思想： 本文是一篇寓情于物的散文。作者以真诚的笔触描绘了白鹭的生态特征，赞扬了寻常的事物中蕴含着内在美，隐晦地借孤独而优美的白鹭来表达自己的政治追求和人生理想。全文语言精练优美，感情真挚深沉。
段落大意：
- 第一自然段为第一部分，写白鹭是“一首精巧的诗”。
- 第二至八自然段为第二部分，具体描写白鹭。这部分可分为两层：第二层（第二至五自然段）从颜色的配合、身段的大小两个方面写出白鹭的外形之美；第三层（第六至八自然段）借助“水田钓鱼”“枝头闲立”“黄昏低飞”三幅画面，写出了白鹭在不同场景中的美。
- 第九至十自然段为第三部分，与第一部分首尾呼应，抒写了作者对白鹭如诗一般美的赞叹。
写作特点：
- 寓情于物，物我互融。作者开篇即以诗人独特的感受，赋予白鹭以美的特性。接着，作者采用比喻、对比等手法，进一步刻画白鹭的美。尤其是对白鹭觅食、栖息、飞行时的神态描绘，更是充满了诗情画意。
- 语言凝练，意境深远。全文虽没有一句直接抒情的话，但字里行间却处处流露出作者对白鹭的喜爱之情。作者运用拟人的修辞手法，把白鹭当作人来写，让读者仿佛看到了白鹭悠闲自得的神态，感受到了作者对白鹭的喜爱之情。
生字词：
- 蓑毛（suō máo）：指像蓑衣草一样的羽毛，形容羽毛很松软。
- 长喙（huì）：鸟的嘴巴称为喙，长喙就是长长的嘴。
- 嗜好（shì hào）：特殊的爱好（多指不良的）。
- 铿锵（kēng qiāng）：形容声音响亮而有节奏。
三、课后思考
- 你认为白鹭的美体现在哪些方面？请结合课文内容回答。
- 作者为什么说白鹭是一首“韵在骨子里的散文诗”？
- 尝试用自己的话描述一下白鹭在水田里钓鱼的场景，并体会其中的美感。
