给学生减负的唯一途径在于缩小社会的贫富差距，这已是不争的事实。除此外，任何方案皆难有显著效果。内卷现象的存在，不单纯是应试教育的产物，而是社会分层导致的必然结果。对于学生而言，为了争夺理想大学的入场券，其背后反映的是社会基尼系数的庞大差距，以及阶级跃升对个人未来生活的重大影响。若要真正减少内卷，关键在于降低不同大学录取者之间的收入差距，为诸如超市收银员这样的职业赋予更加光明的前景。欧洲教育之所以相对温和，原因在于其社会贫富差距较小，社会地位与职业身份的界限更为模糊，比如管道工与教授平起平坐。某些国家的教育体系之所以内卷程度较低，可能是由于阶级固化，教育不再被视为阶级跃升的阶梯。若我国教育体系想要降低内卷现象，只能在缩小贫富差距或加强阶级固化之间做出选择。这并非教育部可以完全解决的问题，教育部的作用在于确保在内卷过程中，学生学习的仍是实用知识，如数理化知识与法律常识，而非诸如回字的四种写法等无实际意义的细节。
