《新纲要》中提出：“幼儿园的教育活动应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在良好的物质环境和轻松愉快的心理氛围中，积极主动，有趣地去观察、实践、创造、体验，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。”由此，我设计了这一科学活动《小熊回家》，目的就是让幼儿在良好的物质环境中主动创设活动、参与活动，积极投身实践，这样幼儿身心才能获得较大、较快的发展，使幼儿真正成为活动的主人。活动的重难能按石子排列的规律找出小熊回家的路。 整个活动中，我运用了情境法、观察法、操作法、交流法等几种方法，动静交替，使幼儿在看看、想想、说说、做做等活动中，边玩边学。设了一个能够使其自由探索、发现、生动活泼的环境，让幼儿在快乐愉悦的氛围中学习知识，提高能力。活动分三个环节完成，层次清晰。 第一个环节，活动一开始以游戏情景提出问题：“小熊要回家了，想请小朋友帮它找到回家的路，这条路上铺满了石子，石子排列的顺序和小熊拿着卡片上的石子顺序一样，只有这条路才是通向它回家的路。”引导幼儿观察画面，帮助幼儿归纳出小石子排列的规律。第一张卡片的排列规律是：两个椭圆形石子一个长方形的石子为一组。第二张卡片的排列规律是：两个三角形的石子一个椭圆形的石子为一组。在这环节中，幼儿能够积极的参与讨论中，讨论的效果特别好。 第二个环节，引导幼儿按石子排列的规律找到小熊回家的路，这是活动中的重点和难点，通过观察，引导幼儿思考，发现、感知排列的规律，幼儿寻找规律找到小熊回家的路。在幼儿活动的过程中，引导有困难的幼儿按图形卡上石子排列的规律，以顺口溜形式边说边指着画面中的路线，沿着石子一组一组的找，画出小熊回家的路线。大部分幼儿能按小石子的排列规律，画出小熊回家的路线。 第三个环节是交流与分享幼儿操作的结果。鼓励幼儿之间说一说：“你怎样帮小熊找到了回家的路？”教师及时对幼儿的方法给予鼓励，并引导幼儿相互学习，让幼儿感受到成功的乐趣。 活动中幼儿学习兴趣高，能够积极的参与到活动中来。整个教学过程从找规律到讲述规律，从排列规律到欣赏规律，幼儿运用的都比较自如。
