马克思主义关于人的全面发展学说是其教育思想的重要组成部分，强调人的发展与社会生产的发展是一致的。旧式劳动分工导致人的片面发展，而大工业机器生产则要求人的全面发展，并为其提供了物质基础。实现全面发展的关键途径在于教育与生产劳动的结合。社会物质生产对人的影响使得马克思主义预见了现代社会化生产需要“人以一种完全的方式——作为一个完整的人，占有其全面的本质”，“均匀地发展全部的特性”。马克思主义关于人的全面发展的内涵丰富多样，主要体现在三个方面。首先，个人生产力的全面、普遍发展，即“个人生产力的全面的、普遍的发展”，“是各方面都有能力的人，即通晓整个生产系统的人”。其次，人的才能的全面发展，“每一个人都无可争辩地有权全面发展自己的才能”，“任何人的职责、使命、任务就是全面地发展自己的一切能力”。最后，人的自由发展，包括“全部才能的自由发展”，“各种能力得到自由发展”，“个人独创的和自由的发展”，“个性的比较高度的发展”等。在马克思主义的全面发展的思想中，人的全面发展不仅体现在劳动能力和体力、智力的全面发展，还体现在个性才能和志趣的广泛、充分、自由发展。因此，马克思主义认为，人的全面发展是社会进步的重要标志，也是教育的终极目标。通过教育与生产的结合，可以实现人的全面发展，从而推动社会的整体进步。
