“不知义的知”，似乎在表达一种困惑和迷惑的状态。对于这个说法，或许可以从语言或文化的问题切入。比如，一个外国人不了解中文，看到“义”的字眼，可能会感到不知所措。但放到中文环境下，它代表了道德、道义等意义。这也许又涉及到主观和客观的问题，即“知”的定义会随情境、群体等因素产生变化。因此，“不知义的知”内在地展现出知识或者信息的复杂性。从另一个角度来看，“不知义的知”或许还可以被理解成一种批判思维方式。这个人似乎认为背诵知识或信息等不必要的有义而言的内容没有实际意义或价值，而是在鼓励人们盲目地去记住一项特定的信息，对于深入的思考或不同的观点缺乏探索。这也许可以被看作是对浅层思考的一种反响，强调在深入理解之前，学者们必须深思熟虑他们所学的内容的根基、它的背景等。这样才能真正发掘出知识中隐含的价值。从一个启示的角度来看，“不知义的知”似乎告诉我们要注意理解知识的核心和真正价值，并不要被一些表面的内容所迷惑。理解和了解，不仅涉及到表面层次了解，或者学术情报的收集，更要考虑内容的存批、价值和影响等更深层次的问题。因此，如果要真正掌握一门学问或者领域，我们不能依赖于些仅有表面的了解，而是要深入挖掘、综合分析，真正认识知识的本质和自身的真正的价值。
