在丢掉漫画工作后，关谷神奇曾尝试通过担任美术老师维持生活，但因教学问题未能顺利开展，剧中未明确提及他通过其他固定职业谋生，主要依靠朋友帮助和临时工作应对生活开销。
初涉教师行业遭遇困境关谷神奇在丢失漫画家工作后，选择进入教育领域担任美术老师。然而，由于其中文发音存在严重缺陷（所有字均读作第二声或第三声），导致课堂出现戏剧性转折——本应教授的美术课程逐渐演变为日语教学课。这种教学方向的偏离不仅未能实现教学目标，反而加剧了师生沟通障碍，最终导致这份工作难以持续。
教学尝试中的具体矛盾为解决课堂失控问题，关谷曾邀请妻子唐悠悠冒充学生协助教学。但学生识破后反将一军，迫使悠悠在课堂上提出荒诞问题（如"如何用美术知识制作炸弹"），这种失控局面直接导致关谷情绪崩溃。该事件暴露出其作为教育工作者的能力短板，也印证了教师职业并非可持续的谋生选择。
剧中未明确替代生计方式根据现有剧情信息，关谷在教师工作失败后，并未立即找到新的稳定职业。剧中更多展现其通过朋友网络维持生活：例如与公寓室友共同参与社区活动、接受曾小贤等人的经济援助，以及通过临时性工作（如参与公寓组织的商业活动）获取收入。这种生活状态符合其作为外来者的特殊处境。
角色经济来源的隐性支撑作为爱情公寓的主要角色，关谷的经济状况始终与群体生活紧密关联。公寓室友们"共享资源"的生活模式，客观上为其提供了基本生活保障。例如集体采购、合租分摊等机制，降低了个人生存成本，使其无需通过固定工作即可维持基本生活。
职业转型的潜在可能性尽管剧中未明确交代，但根据关谷的漫画家背景推测，其可能通过接取零散绘画订单、参与动漫展会等灵活方式获取收入。这种自由职业模式与其性格特点（艺术追求、语言障碍导致的社交局限）相契合，也符合爱情公寓整体轻松诙谐的叙事风格。
文化差异带来的生存挑战关谷的生存困境本质上是文化冲突的具象化呈现。中文水平限制使其难以进入正规职场，而日本漫画家的身份在异国又缺乏直接转化价值。这种双重困境迫使角色必须通过非常规方式适应环境，也解释了为何剧中更多展现其生活趣事而非职业成就。
角色发展的最终走向根据剧情结局，关谷最终选择返回日本发展，这一选择实质上规避了其在华的生存困境。横滨的婚姻生活标志着其彻底告别爱情公寓时期的职业探索，也暗示着前期通过临时工作维持生计的状态并非长久之计。
该角色的生存轨迹折射出跨国文化适应的复杂性，其通过教师工作、朋友互助、临时兼职等多元方式维持生活的经历，既具有喜剧效果，也暗含对现实社会问题的隐喻性思考。
